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与其?称托儿所?或幼儿园，称这里?为保育院更恰当，是为保护、教育失去父母或父母无法照管的儿童而设立的机构。

里?头的孩子小至几个月，大到七八岁，由专人照看。

因隶属军区内部，所?以里?面的老师都是军区军属，由于军属多来自的农村，所?以那?些老师少有识字的，且带孩子粗糙不卫生，比如?孩子们?满身脏污却不引导他们?洗洗干净再吃东西。

且老师家里?的孩子，或相好人家的孩子也在里?头，老师护短，不仅在食物分配上不能做到一视同仁，自家孩子与人发生冲突时，更不能做到公平公正，甚至不分对错打别?人家的孩子，就比如?现在。

“你谁？”姜大花见自己打孩子被?人瞧见，心里?发虚，因而愈发色厉内荏。

谢茉来军区日短，且基本不在街头巷尾与人磕牙闲聊，派送喜糖时也并未跟所?有军属碰面，是以谢茉与姜大花互不相识。

顺着姜大花的目光，院子里?的孩童齐刷刷将?目光投向院门口的谢茉。

“谢阿姨！”

谢茉跨步进?门，蹙眉迎上姜大花目光，仔细扫量姜大花，就在这时，一道熟悉的稚嫩童音突然响起来，谢茉低头，认出跌跌撞撞跑来的小女?孩儿：“小妞妞。”

小妞妞乌湛湛的圆眼里?包着一眶泪，一把抱住谢茉膝盖弯。

原来方?才被?“花生”男孩抢走玩具的小女?孩竟是小妞妞。

谢茉眸色沉了沉，伸手轻柔地抚摸小妞妞头顶，侧眸瞥见刚刚挨巴掌的男孩半边脸都红肿起来。

她提起一口气，眉心拧紧，肃声质问：“你怎地随便打孩子？”

谢茉低头打量挨打男孩子，越瞧越眼熟，却一时想不起在哪里?见过。

谢茉跟姜大花的对峙，令一旁的小朋友们?瞠目围观，素来嘈杂的院子一下子安静下来，这般不寻常把在厨房忙活的两妇女?和拾掇屋子的另一妇女?引了出来。

“这人是谁啊？”

其?中两人跟谢茉打过照面：“这是卫营长的爱人。”

但都与谢茉不熟悉，在气氛明显不对劲的情况下，没主动上前招呼，再者说，即便想打圆场也得先搞明白事情原委。

“哪个卫营长？”军区同姓的人多，且卫和魏同音，这么笼统的称呼让人弄不清究竟是哪一个。

其?中一个回答：“就是咱们?军区那?个最年轻的营长。”

另一个回答：“前段时间因为结婚闹出大新闻那?个。”

问话?那?人顿时恍然大悟：“哦哦，原来是他。他爱人来咱军区没多久吧？她不是孩子家长，来咱这干啥？还跟大花吵起来了。”

“……这不正要问呢。”

窸窸窣窣的小话?姜大花耳中，弄清谢茉并非家长，姜大花登时来劲了，跳脚叉腰：“我就打了怎么滴！我是这里?的老师，管教他们?天经地义。”

受“严师出高徒”这句话?的影响，老师体罚学生的行?为源远流长，古时家长信奉“棍棒底下出孝子”，因而对“打戒尺”这类体罚一向持赞成态度，一直到谢茉小学时期，老师体罚打骂学生的现象也屡见不鲜，更遑论如?今。

所?以，谢茉不跟对方?掰扯老师该不该打学生，而是一脸严肃责问道：“可你在打孩子前连问都不问一句，不论青红皂白，不管曲直对错，一上来就甩孩子一巴掌，这就是你作为老师的管教？管在哪里?？又?教在哪里?？”

言罢，谢茉指了指小男孩脸上肿起的手指印：“再说，孩子这么丁点大，你下手却没个轻重，打坏你负责吗？”

姜大花理?亏，被?谢茉当面戳破，当即气急败坏：“我是老师，不用问都知道谁老实，谁调皮捣蛋，怎么管我心里?有数，用不着你一个不相干的外人指指点点。你一不是领导，二?不是家长，就算打坏也不干你啥事，真是咸吃萝卜淡操心。”

高高吊起的嗓子又?尖又?利，小妞妞小身子一抖，全力抱紧谢茉。

“路不平则鸣。‘事不关己，高高挂起。’这可是领袖强烈批评的自由主义。”谢茉安抚似的拍拍小妞妞，将?挨打小男孩拉到近前，说，“他还教导我们?‘没有调查，没有发言权’，你只?凭自己臆测，便断论是非黑白，你和旧时官僚有何区别?？你作为育人的老师便是这般以身作则的？”

顿了顿，谢茉又?说：“孩子们是祖国的花朵，是祖国的未来，建设国家的接力棒早晚要交到他们?手上，我作为人民群众不能眼睁睁看你不负责地苛待他们?，我要向军区领导反映反映这里?的情况。”

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